Раціоналізація формування робочих програм навчальних дисциплін на основі їх представлення як інформаційних об’єктів

Анотація

У статті розглянуто робочу програму навчальної дисципліни не лише як локальний нормативний документ закладу вищої освіти, а як похідний інформаційний об’єкт, що узгоджений системою зв’язків зі стандартом вищої освіти, освітньо-професійною програмою, навчальним планом та локальними нормативними актами. Актуальність дослідження пов’язується з розвитком в Україні системи внутрішнього і зовнішнього забезпечення якості вищої освіти, діяльністю Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти та посиленням вимог до узгодженості освітніх програм і документів, що регламентують їх реалізацію. Запропоновано розмежовувати джерела даних і джерела правил, а складові робочу програму навчальної дисципліни класифікувати як зовнішньо задані, похідні та авторські. На конкретних прикладах показано, що традиційний документно-орієнтований спосіб розроблення робочої програми навчальної дисципліни  змушує викладача виконувати значний обсяг нетворчих операцій: пошук, копіювання, повторне введення, арифметичні розрахунки, синхронізацію формулювань та форматування. Такі операції не створюють педагогічної цінності, але потребують уваги, підвищують ризик помилок та демотивують розробника. Обґрунтовано доцільність переходу до інформаційно-орієнтованої моделі, за якої викладач працює насамперед із змістовною частиною дисципліни, тоді як нормативно визначені дані підтягуються з відповідних джерел і контролюються системою. Сформульовано дві перспективні гіпотези автоматизації: спеціалізована веб-орієнтована система з детермінованими правилами та агентний підхід на основі великих мовних моделей із доступом до перевірених інформаційних джерел.